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SERÁ QUE TODAS AS MÍDIAS GARANTEM A INTERATIVIDADE

EM CURSOS A DISTÂNCIA?

Sheilla Garcia Mello Lima

Os cursos à distância e as mídias chegaram para facilitar o processo de ensino-aprendizagem, enriquecem o processo educacional e permitem uma maior flexibilidade na busca de conhecimentos. Na educação à distância as mídias são entendidas como estímulo à construção do conhecimento do sujeito.

Segundo Kenski (2005, p.29) o homem transita culturalmente mediado pelas tecnologias que lhes são contemporâneas, elas transformam suas maneiras de pensar, sentir, agir. Mudam também suas formas de se comunicar e de adquirir conhecimentos. Muitos são os meios de comunicação e disseminação de informações adotados desde que a modalidade à distância se instalou no Brasil, seja por meio do impresso, da TV, do rádio, da internet, são estes, os suportes que disseminam e registram as informações que chegam aos destinatários.

O uso das mídias e tecnologias de maneira bem planejadas, que garantam a interatividade em cursos à distância trazem descobertas e conhecimentos tanto para professores tutores quanto para alunos.

Na sociedade atual as pessoas aprendem muitas coisas ao mesmo tempo.De fato, podemos concebê-la como uma sociedade da aprendizagem (Pozo,2002), a rapidez e abrangência das informações exige do meio social perfil de profissionais e de estudantes que sejam contínuos aprendizes, com autonomia na busca e seleção de informações para a produção de conhecimentos.

Nos programas educacionais existentes em Educação à Distância, o aluno é sempre o foco, e a garantia da qualidade dos cursos se dá através da qualidade da interação entre o professor tutor e os alunos, vale lembrar, portanto, que nesse contexto educacional quando se planeja uma aula deve-se pensar em como aperfeiçoar o uso das mídias para intensificar a aprendizagem e prender a atenção dos alunos.

Na realidade, a produção do conhecimento em educação à distância precisa concretizar-se como um elo entre professor-curso-aluno, pois a adoção das mídias está ligada à compreensão da linguagem adotada pelos recursos midiáticos utilizados, pelo professor tutor e pelos alunos.

São exemplos de ferramentas de comunicação e de informação: correio eletrônico, chat, fórum, lista de discussão, mural, portfólio, anotações, FAQ, perfil, acompanhamento, avaliação on-line. Estas ferramentas oferecem subsídios para que os cursistas possam se comunicar e apoiam o desenvolvimento das atividades propostas pelo professor tutor.

Em EAD, a produção do conhecimento deve basear-se na relação social entre os indivíduos envolvidos no processo e não no estudo individualizado.

REFERÊNCIAS:

KENSKI, V. Gestão e uso das mídias em projetos de Educação a Distância. Revista E-Curriculum, São Paulo, n.1, v.1, dez. 2005. Acesso em: 23 de maio de 2015.

Juan Ignacio Pozo (2004), disponível no link: http://www.udemo.org.br/A%20. A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento.pdf.  Acesso em: 25 de maio de 2015.